随着科技的进步和社会的发展，广东省校园足球实施意见领域也在不断地演进和改革。大家对青少年校园足球有啥建议将聚焦于广东省校园足球实施意见领域的最新研究成果和技术创新，广东省校园足球实施意见为相关研究人员提供宝贵的信息和灵感来源。

归化球员是什么意思

在篮球和足球运动赛事中，会有一些球员是归化球员。拿篮球运动员举例子，归化球员的大概意思就是该位球员拥有双重国籍，可以代表其中的一个国家参加国际赛事的比赛，但前提是有限制的。比如韩国男篮的拉特利夫，菲律宾男篮的克拉克森等球员。这些球员基本都是拥有本国和外国的双重国籍，然后来到实力较弱的一方代表国家队出战国际赛事。

比如NBA球队的克拉克森，他是美国和菲律宾双重国籍。克拉克森的实力不足以参加美国梦之队，但他作为归化球员代表菲律宾男篮参加国际赛事。国际篮联有规定，每个参加FIBA国际比赛的国家，可以拥有1名年满16周岁后获得该国国籍的球员。因此，越来越多的国家队开始采用归化球员策略增强自己球队的实力。

但我国由于不承认双重国籍，意思是中华人民共和国和外国国籍，中国只认一个，没有双重国籍这一说。因此现在中国男篮也没有归化任何华裔球员，如果中国男篮放宽了政策，林书豪是极有可能被归化到中国男篮队伍当中去的。其实归化球员这种政策，不单单是亚洲的韩国，日本，菲律宾等球队使用。

最早使用归化球员政策的国家其实以欧洲篮球国家队居多。比如08年奥运会上，德国男篮归化了拥有美国和德国双重国籍的克里斯·卡曼，让他为德国男篮效力。还有伊巴卡其实拥有刚果和西班牙的双重国籍，刚果篮球水平太低打不了国际比赛。伊巴卡就会作为归化球员，为西班牙男篮征战。

篮球归化球员中还有一项规定是，如果该球员有过代表原国籍国家队参加过类似奥运会，世锦赛等国际赛事，那他将不能作为归化球员来归化。所以，对于归化球员来讲，还是会有诸多限制的。但不得不提地是，现在归化球员政策已经变成了各支男篮国家队增强实力的最佳捷径，被越来越多的国家所效仿。中国男篮能坚持到现在挺不容易的。

以上是我的个人观点，如有不同意见，欢迎大家在评论区讨论。

五育并举体育实施措施

“五育并举”智、美、体育活动实施方案

一、指导思想

为进一步深入实施素质教育，促进学生“德智体美劳”五育并举，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，为教育高质量发展贡献学校力量，促进学校五育并举，五育融合落地生根，结合学校实际和时代要求，制定学校“智、美、体育活动”实施方案。

二、领导机构

组长：xxx

副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、

三、任务分工:

教务：负责人体现智育为重理念具体工作:

1.加强落实五育并举，五育融合，严格落实国家课程设置，不得挤占课程不折不扣落实课程表，落实“开齐开足开好”三开课程理念。

2.加强课程监督管理，严格落实课程设置落实情况，加大落实考核力度，充分利用有效的途径在课堂教学中落实五育融合，体现智育为重理念。

3.加强活动创新理念，教务处要在严格落实课程资源的同时，创新课程设置设计符合校情、学情的游学社会实践课程，紧紧抓住社会这一大课程对学生进行智育教育。

4.加强业务考核管理，要发现在落实五育融合中的优秀典型，大力宣传他们的优秀做法，通过教师会，学生会广泛宣传他们的事迹，让广大师生学生他们的事迹。

5.技能学科及实验教师要加强设施设备使用，将学校的设施设备运用到教育教学中，活用理化生科音体美劳等器材，帮助学生构建起知识体系。

教科室：负责人体现智育为重理念具体工作:

1.加强教研工作，通过教研这一平台大力开展五育融合大讨论活动，借助教研活动发现优秀做法，推进教研活动创新发展，提高教研活动质量、效果。

2.加强质量管理，关注课堂质量管理、班级质量管理、学科质量管理，从源头落实质量意识，从观念上落实质量意识，扎实落实智育教育。

3.加强科研工作，推进科研工作创新，科研工作融入五育融合，突出成果转化，将成果转化为研究效果，提升学生的全面素质。

4.加强考核力度，在教学研究和教研活动中要务实开展工作，加强对过程的考核，注重过程质量，突出结果导向原则，将过程评价与终结性评价有机结合起来。

5.创新设施设备使用，要激发教师开发设备器材，激发教师创新使用设施设备，将自己的教育教学有机结合起来，用坏了不可怕，怕的是不用。加强考核力度，对使用教育设备的教师进行考核，使用几率高，效果好的教师要多表扬，以榜样为示范，激发更多的教师运用设施设备。

六、具体措施:

1.课堂教育:

在国家课程、地方课程、校本课程中落实五育并举，五育融合。

2.主题教育:

在学月主题教育活动、学期主题教育活动中落实五育并举，五育融合。

3.课外实践:

在课外实践活动中落实五育并举，五育融合。

七、实施评价:

1.教师评价:

制定教师落实五育并举五育融合评价量表2学生评价:

制定学生五育并举五育融合评价标准

3家长评价:

制定家长了解五育并举五育融合调查问卷

足球职业化改革是否应该继续

我觉得2018年u23政策还是对年轻球员的成长有很大帮助，但是可以在外援的使用上有待商榷，中超很多外援只能打预备队比赛，对亚冠球队来说损失很大。可以组建青年联赛，这样的锻炼机会更多。

2021足球运动员证书标准

7月26日，中国足协广泛征求各会员协会、全国校园足球办公室和教育部学生体育联合会意见，正式发布了《中国足球协会足球运动员技术等级管理办法》(2019版)、《中国足球协会足球运动员技术等级标准》(2019版)。

根据最新标准规定，在校中小学生只要符合标准条件，就可以申请获得足球一、二级运动员等级证书，并可通过大学高水平运动队、体育单招免高考上985、211大学。

2019年，全国已有97所高校通过体育单招面向足球学生招生，181所高水平运动队大学招收足球项目高水平运动员。足球学生想要走体育单招、高水平最重要的一个门槛就是获得一、二级足球运动员技术等级证书。

中小学生获得国家一、二级足球运动员的途径有以下这些：

一级运动员

初中、高中阶段学生凡符合下列条件之一者，可申请授予足球一级运动员称号：

1.世界中学生运动会、世界中学生足球锦标赛：第一名授予参赛的9名运动员，第二至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员。

2.亚洲中学生U18足球锦标赛：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

3.亚洲中学生U15足球锦标赛：第一名授予参赛的5名运动员，第二至四名授予参赛的4名运动员，第五至八名授予参赛的2名运动员。

4.中国中学生男子五人制足球联赛、中国中学生女子五人制足球联赛：第一至四名授予参赛的3名运动员，第五至八名授予参赛的1名运动员。

5.全国学生运动会（决赛阶段）中学组：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

6.全国青少年校园足球联赛（高中男子组总决赛）、全国青少年校园足球联赛（高中女子组）超冠赛：第一至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员，第九至十二名授予参赛的3名运动员。

7.中国中学生足球协会杯（高中男子甲组、女子组）：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

8.中国高中足球锦标赛：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

9.全国青少年校园足球联赛（初中组总决赛）：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

10.全国青少年校园足球夏令营活动（高中组、初中组）：授予入选全国总营各组别最佳阵容的运动员。

二级运动员

初中、高中阶段学生凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号。

1.世界中学生运动会、世界中学生足球锦标赛：第一至四名授予参赛的9名运动员，第五至十二名授予参赛的7名运动员。

2.亚洲中学生U18足球锦标赛：第一至四名授予参赛的9名运动员，第五至八名授予参赛的7名运动员，第九至十二名授予参赛的5名运动员。

3.亚洲中学生U15足球锦标赛：第一至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员，第九至十二名授予参赛的3名运动员。

4.全国学生运动会（决赛阶段）中学组：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

5.全国青少年校园足球联赛（高中男子组总决赛）、全国青少年校园足球联赛（高中女子组）超冠赛：第一至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员，第九至十二名授予参赛的3名运动员。

6.中国中学生足球协会杯（高中男子甲组、女子组）：第一名授予参赛的9名运动员，第二至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员，第九至十二名授予参赛的3名运动员。

7.中国高中足球锦标赛：第一名授予参赛的9名运动员，第二至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员，第九至十二名授予参赛的3名运动员。

8.全国青少年校园足球联赛（初中组总决赛）：第一名授予参赛的7名运动员，第二至四名授予参赛的5名运动员，第五至八名授予参赛的3名运动员。

9.中国中学生男子五人制足球联赛、中国中学生女子五人制足球联赛：第一至四名授予参赛的7名运动员，第五至八名授予参赛的5名运动员。

10.中国足球学校杯：

A.甲组（U16-U19）：第一名授予参赛的10名运动员，第二至四名授予参赛的8名运动员，第五至八名授予参赛的4名运动员。

B.乙组（U13-U15）：第一名授予参赛的8名运动员，第二至四名授予参赛的4名运动员，第五至八名授予参赛的2名运动员。

11.全国青少年校园足球夏令营活动：

A.高中组：授予入选各省（区、市）分营各组别最佳阵容的运动员。

B.初中组：授予入选各省（区、市）分营各组别最佳阵容的运动员。

12.全国体校杯：

A.U16组：第一名授予参赛的10名运动员，第二至四名授予参赛的8名运动员，第五至八名授予参赛的4名运动员。

B.U14组：第一名授予参赛的8名运动员，第二至四名授予参赛的4名运动员，第五至八名授予参赛的2名运动员。

全国青少年校园足球夏令营活动小学组入选各省（区、市）各组别最佳阵容的运动员，可申请授予三级运动员称号。

注意事项

1.“参赛”指报名且上场比赛。相关证明由中国足球协会或比赛组委会提供。

2.入选全国青少年校园足球夏令营活动各组别最佳阵容运动员名单由全国校园足球办公室向中国足协提供。

3.新标准适用于2019年1月1日后举办的比赛，2019年1月1日前结束的比赛按照足球字〔2018〕81号《中国足球协会足球运动员等级标准》办理足球运动等级。

大家对青少年校园足球有啥建议

首先我们要了解是什么制约着青少年校园足球的发展。我认为主要制约因素有这几类：

1、应试教育体制

长期以来，“应试教育”思想在我国根深蒂固，抓文化课教学、抓升学率，仍然是各级各类学校的中心工作，地方学校片面追求升学率，忽视学校体育。

2、家长重智轻体

部分家长对子女有很高的期望，中学阶段学习任务繁重，孩子除了的正常学习外，还要参加各种培训班。根本没有时间参加足球活动。

3、场地、器材

要开展足球运动，足球场地、器材、经费等必不可少。而许多学校体育设施条件并不完善，练习效果当然不理想。

4、经费

基层学校的足球课教学、球队训练、足球比赛等，通常要花费大量的人力、物力、财力必须有足够的经费作保证。而通常学校只会把少量资金投入到学校体育中来。

所以要想促进其发展，我认为应该从以下几方面入手：

1、端正思想，转变观念

上至教育主管部门，下至学校、家长，都应当转变观念，增强对体育工作的重视度，同时加强足球工作的资金、技术投入。

2、强化足球训练，提高技战术水平

学校应重视足球课的教学与足球组织的训练和比赛工作，对体育教师进行专门指导，足球队制定系统的训练计划。建立一定数量的青少年足球俱乐部，有计划地组织足球竞赛活动。

3、提高体育老师的综合素养

学校应改善体育老师的工作条件，提高生活待遇，并建立必要的激励机制，提高他们的工作积极性，同时，抓好体育教师的业务进修工作，提高足球业务能力。

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